ABSTRACT
O estudo busca caracterizar as práticas docentes - a nível de planejamento, execuçäo e avaliaçäo de atividades e de ensino-aprendizagem - utilizadas por professores de alguns cursos da área de saúde, no Brasil: Odontologia, Medicina, Enfermagem, Farmácia, Psicologia, Nutriçäo, Serviço Social e Medicina Veterinária. A amostra foi constituída por 29 professores, inscritos em uma disciplina de Didática a nível de Pós-Graduaçäo, que responderam a um questionário composto por questöes semi-abertas. As respostas obtidas apontam para uma prática de educaçäo "bancária", segundo a denominaçäo de Paulo Freire, caracterizada por ênfase na transmissäo de informaçöes, cargas horárias muito grandes, pouca integraçäo das disciplinas e aulas expositivas.
Subject(s)
Humans , Teaching , Universities , Faculty , Professional Practice , Surveys and QuestionnairesABSTRACT
Este estudo analisa as características do processo educativo do enfermeiro cirúrgico com o paciente/cliente. Procuramos refletir sobre essa atividade tendo como base a literatura internacional e nacional, os aspectos históricos da profissäo e os elementos culturais influenciadores. Pela análise, identificamos ambiguidades, incongruências e congruências sobre o processo. Consideramos que ela é realizada e fundamentada em conhecimentos, crenças e valores, porém, desconectados dos pressupostos humanistas pedagógicos e profissionais emergentes.
Subject(s)
Humans , Surgical Procedures, Operative/nursing , Patient Education as Topic , Perioperative Nursing , CultureABSTRACT
Para orientar a reestruturação curricular da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto - Universidade de São Paulo, foram utilizados como indicadores: 1) levantamento das expectativas dos profissionais de enfermagem quanto à profissão, funções, outros membros da equipe e docentes da Escola; 2) apreciação do currículo por esses profissionais (ex-alunos). Foram consultados 115 enfermeiros dos 5 hospitais gerais de Ribeirão Preto, sendo respondidos 49 questionários (42,6 por cento). O questionário entregue pessoalmente ao profissional (juntamente com orientação quanto ao preenchimento e ao prazo de devolução), compunha-se de 9 perguntas abertas. A categorização das respostas permite afirmar que: a função assistencial é mais enfatizada; as expectitativas do indivíduo enquanto aluno se modificam com o exercício da profissão; 60 por cento dos entrevistados consideram adequado o conteúdo das disciplinas de Graduação e 69,4 por cento consideram dispensáveis as habilitações.
Subject(s)
Educational Measurement , Curriculum , Education, Nursing , Schools, Nursing , Hospitals, GeneralABSTRACT
Para orientar a reestruturaçäo curricular da Escola de Enfermagem de Ribeiräo Preto - Universidade de Säo Paulo, foram utilizados como indicadores: 1) levantamento das expectativas dos profissionais de enfermagem quanto a profissäo, funçöes, outros membros da equipe e docentes da Escola; 2) apreciaçäo do currículo por esses profissionais (ex-alunos). Foram consultados 115 enfermeiros de 5 hospitais gerais de Ribeiräo Preto. A categorizaçäo das respostas ao questionário aplicado permite afirmar que a funçäo assistencial é mais enfatizada; as expectativas do indivíduo enquanto aluno se modificam com o exercício da profissäo; 60% dos entrevistados consideram adequado o conteúdo das disciplinas de Graduaçäo e 69,4% consideram dispensáveis as habilitaçöes
Subject(s)
Curriculum , Education, Nursing , Brazil , CredentialingABSTRACT
Com base na fundamentaçäo teórica da abordagem sistêmica, sugere-se a sistematizaçäo das açöes educativas da enfermagem, por meio de três níveis de atençäo (I, II e III), na tentativa de promover um atendimento adequado a mulher no período gestacional